Ambassadörsintervju: David Mueller om att gamifiera sitt klassrum med ClassMana

När Classcraft stängdes ner, förlorade tusentals lärare ett klassrumsgamifieringsverktyg som de förlitade sig på dagligen. David Mueller var en av dem — en tidigare Classcraft-ambassadör som hade byggt hela sin klassrumshanteringsmetod kring gamifiering.

Vi satte oss ner med David för att höra hur han övergick till ClassMana, och hur han använder boss battles, erfarenhetspoäng och fysiska belöningskort för att hålla sina 4:e klassare engagerade.

Mitt namn är David Mueller. Jag undervisar 4:e klass på en offentlig skola i norra Indiana. Jag har vanligtvis runt 25 elever i min klass med olika förmågor.

Jag introducerades till Classcraft av min dåvarande rektor. Hon hade just kommit tillbaka från en konferens där hon hade hört om det. Det såg nördigt och kul ut och hon visste att jag skulle älska det. Det hon inte visste var att som en nördig gamer OCH lärare, var Classcraft faktiskt den främsta riktade annonsen för mig på mitt Facebook-konto vid den tiden. Jag hade bara inte undersökt det. Med hennes uppmuntran hoppade jag in.

Jag hittade ambassadörsprogrammet och sökte och blev snabbt ambassadör för Classcraft. Mina elever blev omedelbart kära i plattformen. De älskade att få en avatar som de kunde levla upp och ändra sin utrustning och utseende. Jag började skriva quests för mina elever med belöningar där om de läste vissa böcker, kunde de tjäna xp och guld. Jag fick snabbt ett rykte på min skola som läraren som gjorde "det där Classcraft-programmet" och mina elever berättade alltid för mig att de var glada över att vara i min klass.

Jag gillade det eftersom det hade så många verktyg inbyggda på ett ställe och belönade elever på ett sätt de förstod, med xp, nivåer och utrustning, precis som deras favoritdatorspel. Men trots spelupplevelsen var det fortfarande en gedigen klassrumshanteringsplattform. Jag älskade hur lätt det var att anpassa den. När jag höll utbildningar om Classcraft var en av mina huvudpoänger alltid "Få det att fungera för dig. Anpassa det så att du njuter av det lika mycket som eleverna."

Jag var hjärtekrossad när Classcraft meddelade att de skulle stänga ner. Så mycket att jag skapade en online-petition. Den petitionen fick över tusen underskrifter, men HMH hade redan planer för namnet och höll fast vid sitt beslut att skrota den ursprungliga plattformen.

Jag började titta runt på andra alternativ. Inget hade riktigt samma känsla. Jag provade ett märkesintjäningssystem för en liten stund, men det hade bara inte samma engagemang som Classcraft hade.

Det var då som Koen kontaktade mig genom min petition och frågade om jag skulle skicka uppdateringar om hans nya plattform som han anpassade för att ersätta Classcraft. Jag gick med på det och har kommit att uppskatta Koens vision och hårda arbete mycket. Jag har blivit mycket imponerad av hur lyhörd han är och öppen för nya idéer. Några av mina favoritfunktioner så långt är de anpassningsbara avatarerna för elever, samt boss battles.

I mitt rum använder vi ofta boss battles för att repetera vilket ämne som helst. Jag tar vanligtvis fram en tjänst som IXL för att visa för klassen, och sedan turas eleverna om att svara på frågor. Om vi får tillräckligt många frågor rätt besegrar vi bossen. Eleverna älskar boss battles.

Jag ger också xp för att svara på frågor i klassen. Detta har lett till mycket högre engagemang i min klass, eftersom eleverna vet att om deras hand är uppe för att delta kommer de att få xp.

När de levlar upp ger jag dem en laminerad bild av en trolldryck. I slutet av dagen kan de spara den trolldrycken för en större belöning, eller gå till vår skatkista och byta den mot en vara. Det fysiska trolldryckskortet är ett bra sätt att öka engagemanget i programmet.

Boss battle är ett bra repetitionsverktyg som jag använder ofta, och att kunna belöna xp har också ökat elevengagemanget. Jag använder också tystnadsmätaren för tyst arbetstid och den håller vanligtvis klassen tyst och fokuserad. (Efter att ha haft en diskussion med den där eleven som alltid FÖRSÖKER få tystnadsmätaren att utlösas. Du vet vilken.)

Mina elever älskar att levla upp och utrusta sin avatar när de levlar upp. Dock förklarar jag för dem att detta är nästan alltid en hemaktivitet. De fysiska trolldrycksutskrifterna har hållit dem mycket glada. Jag har också nyligen tagit tillbaka belöningar på mina matteprov där om 80% av klassen får ett nivåenligt resultat på provet besegrar vi monstret och samlar in en belöning av xp.

Dyk djupt in i inställningarna. Vad vill du att barnen ska arbeta mot? Hur ofta vill du belöna dem? Vad kan de få konsekvenser för? Anpassa det till hur du vill använda det. Om du är grundskola som jag, överväg att börja använda det i bara en klass. Det är okej! Mina elever vet att jag tenderar att använda det mer intensivt under mattundervisning.

När du visar introduktionsvideor och får barnen peppade för Classmana är det lätt att överdriva. Det ser engagerande ut, har gott om verktyg att använda, och barnen är eldiga och redo att köra.

Jag minns att jag rullade ut det och en eller två av eleverna fick sin inloggning, bara för att snabbt inse att deras inloggning bara tillät dem att anpassa sin avatar. De förväntade sig ett datorspel, eller en värld att utforska som Prodigy Math eller Minecraft. Det var ett "är det här allt?"-ögonblick för dem.

Men när jag förklarade dess syfte och hur vi skulle använda det som en klass började de snabbt se att det var mycket mer än att anpassa sin avatar, och även om det hade varit det var det ett roligt element att lägga till klassrummet som de inte hade haft tidigare.